Come si rapportano i risultati scolastici all'idoneità cardiorespiratoria, all'attività fisica autodichiarata e all'attività fisica oggettivamente segnalata: una revisione sistematica nei bambini e negli adolescenti dai 6 ai 18 anni?

ENGLISH ABSTRACT

Obiettivo Il presente rapporto intendeva esaminare sistematicamente le evidenze di un'associazione differenziale tra attività fisica oggettiva e auto-riferita e idoneità cardiorespiratoria sui risultati accademici.

Design Revisione sistematica.

Fonti di dati Dal gennaio 2000 al dicembre 2016 sono stati individuati studi sulla base di ricerche nelle banche dati Embase, Education Resources Information Center, PubMed, PsycINFO, SPORTdiscus e Web of Science.

Criteri di ammissibilità per la selezione degli studi I criteri di ammissibilità comprendono i progetti di studi trasversali, longitudinali e interventistici. I risultati comprendevano il grado di istruzione degli studenti o un test o una misura standardizzati del loro rendimento scolastico. Le variabili esplicative erano l'idoneità cardiorespiratoria e l'attività fisica obiettiva e autodichiarata. I criteri di inclusione includevano bambini in età scolare e adolescenti di 18 anni (o studenti dalla scuola primaria a quella secondaria quando l'età dei partecipanti non era descritta) e articoli pubblicati in inglese, portoghese o spagnolo.

Risultati Un totale di 51 articoli ha soddisfatto i criteri di inclusione: 41 studi trasversali, 2 di intervento e 8 longitudinali. I risultati di 11 studi non erano coerenti per quanto riguarda la relazione tra attività fisica misurata oggettivamente e risultati accademici. Dieci dei 16 articoli hanno riportato associazioni positive tra attività fisica dichiarata e risultati accademici. Dai 22 studi che hanno analizzato la relazione tra fitness cardiorespiratorio e risultati accademici, è stato verificato che tutti sostengono in generale l'effetto benefico del fitness cardiorespiratorio sui risultati accademici degli studenti.

Conclusione Una maggiore forma cardiorespiratoria può essere importante per migliorare la salute dei bambini e degli adolescenti e, inoltre, per ottenere risultati scolastici. A causa della mancanza di consenso tra gli studi, gli aspetti metodologici associati alla valutazione dell'attività fisica dovrebbero essere presi in considerazione quando si indaga sull'attività fisica e sui risultati accademici.